吉安职业技术学院教育管理信息化应用案例

日期>2019-08-06 07:30:45  点击数:
      根据黉舍教育管理信息化打造全体计划,黉舍以数字化校园打造为基础,以各应用体系打造为基本,以效劳教学、科研、管理为偏向,构建资源同享的教育管理信息化体系。打造项目包含基础平台、网络安全与运维、体系应用等。
打造理念与偏向为:按“同一身份、资源同享、安全高效效劳”为主旨,“以推动教育管理信息化,增进教学办法和学习办法改革,提高人才网网造就品格,晋升效劳能力”为偏向,由本能机能部分兼顾停止同一运维管理。
       一、基础平台打造与应用
     (一)校园网络打造
       1、网络全体布局
      校园网的打造网络架构决定全体校园网络的机能、可扩大性、可管理性、线缆布放、地区划分等诸多关键因素,我校校园网物理衔接采纳星形网络布局为主,划分为中央层、集聚层及接入层三个层次布局。
      1)中央层采纳2台华为S7712型号高端交换机,双核热备份设计,可以或许或许包管网络中央7×24小时不间断工作,单台中央设备的故障不会导致全体网络的瘫痪。
      2)集聚层采纳万兆平台交换机,支撑大容量数据转发,采纳双万兆上联中央交换机。
      3)接入层交换机重要采纳千兆交换机,削减中央交换机的工作负担,包管校园网络的正常运行。
      采纳eSight运维管理平台,称心同一管理、同一运维的必要,更可以或许或许和网络硬件设备联动,实现实名流控。
      2、网络设备支配
      根据校园网全体布局设计,设备支配如下:
      1)全网采纳三层架构办法,主干采纳双中央双链路。
      2)中央支配2台中央交换机,并实现虚构化,同时作为网络中央交换和数据中央交换应用,中央交换机支撑FCOE、VEPA等数据中央特性,设置设备摆设防火墙板卡对数据中央界限安全防护。
      3)按每楼栋支配1台集聚交换机,千兆衔接接入层交换机;到两个中央之间采纳万兆单模光纤,全体采纳双链路上联至中央。
      4)设计入口交换机4台,用来衔接网络入口。入口集聚交换机互联经营商入口和入口设备,支撑万兆扩大。
      5)网络入口应用流控、VPN、内容加快、防火墙、负载均衡、上网行为管理等设备,包管校园网络入口的稳固、高机能和安全,采纳全万兆衔接。
      3、无线网络支配(数字化图书馆)
      黉舍图书馆采纳先辈的AP+AC支配办法,在业务上基于散布式转发办法停止架构。无线网络按照AP+AC的布局化无线网络解决计划停止设计。全体框架基于瘦AP办法支配,采纳AC(无线节制器)对AP停止会合管理、节制、设置设备摆设下发,和对接入终端的认证、数据散布式/会合式转发、漫游等功效。
     (二)云平台与数据中央打造
       1、云平台
      黉舍已支配云平台,包含:同一资源管理、自助云效劳、运维管理、门户、体系管理等模块。
      同一资源管理是云平台的最基础部分,卖力根据资源应用计谋,主动化管理和调剂云平台资源池中的物理效劳器、虚构机、存储设备和网络设备。
       自助云效劳是云平台的能力凋谢层,是黉舍的云资源与效劳能力,是评估云平台的业务功效、成熟度的重要偏向。颠末过程应用云平台底层供给的计算、存储和网络能力,并以此为基础实现各种范例的云效劳供用户应用,真正做到IT基础举动措施效劳化(IaaS)的云理念。
      云平台运维管理是创建与管理云用户,并为用户或角色分派cpu、内存、块存储、快照、弹性IP等资源的配额。同时在运维管理中还供给了数据中央的能耗节制,可以或许或许让运维职员指定数据中央里面的效劳器的运行功耗。
      云门户是云平台用户同一入口,云平台有三类用户,包含云效劳用户(应用用户自效劳门户应用云平台中的效劳)、运维管理职员(应用运维管理门户停止运维管理和体系管理)、第三方应用(应用与国际常用模范兼容API访问云平台效劳)。
      体系管理设置设备摆设云平台的基础体系参数(如云资源计谋设置设备摆设、云资源效劳设置设备摆设等)、检查云平台中效劳器、云效劳的监控信息,可以或许或许设置发生异常的短信与邮件通知。
      2、数据中央打造
      根据已构建云计算基础IaaS,实现网络虚构化、效劳器虚构化、存储虚构化,构建数据中央及安全防护体系。
      黉舍已树立数据中央安全地区,支配数据中央界限防火墙,实现安全节制计谋,与校园网、体系管理、互联网接入等逻辑隔离,最大程度的包管业务应用和数据安全。同时已支配数据库审计、WEB应用防护等安全设备,并构建了应用及数据的防护与审计体系。
      3、存储资源池
      黉舍存储资源池打造颠末过程同一的存储虚构化节制器来包管体系里存储资源的高可用及数据的安全,对存储虚构化履行的重点放在灾备、数据迁移上。
      当应用主机向VDisk中写入数据时,两台存储虚构化节制器颠末过程光纤线,在两台设备之间停止同步镜像抄写。
      当主存储设备发生故障时(断电、端口故障、链路中断等),装衷墼勖前端应用效劳器中的(MPIO)多门路软件将主动停止存储门路切换(AutoFail-over),实时地把存储门路指向备份存储设备上。在此期间,应用效劳器上的业务完全不会遭到中断,包管了出现存储硬件故障环境下的应用业务连续性。
     (三)校园网络入口打造
      黉舍校园网入口设计采纳“疏堵控”设计理念:
      全体入口分为外网衔接层、应用节制层、安全防护层、长途接入层和日志管理层五个层面,采纳双入口架构,任何一台入口主干设备down机都不会影响到入口业务。
      智能选路除了包含基本的选路功效之外,可以或许或许跟据数据所属的应用停止路由选路,还可根据偏向地址区分,访问电信走电信线路,访问网通走网通线路;对线路带宽大小、带宽利用率、链路相应等因素综合阐发判断,智能的为我校师生抉择最快最优的访问线路。
      黉舍已设置设备摆设笃信服流量节制及上网行为管理设备,行为审计体系支配计划网络行为审计体系旁挂中央设备旁边,共同认证体系的日志信息停止阐发,以供给网络用户行为的日志审计和入口流量的统计阐发,供给上网日志信息统计和违规信息统计功效和入口流量阐发功效。
      二、网络安全打造及运维管理
    (一)网络安全包管
     黉舍网络安全防护重要依靠防火墙防护,防火墙是网络体系的中央基础防护措施,它可以或许或许对全体网络停止网络地区分割,供给基于IP地址和TCP/IP效劳端口等的访问节制,并可对常见的网络攻击办法停止有用防护。
     黉舍防火墙具有高机能和高靠得住两大特性。高机能:防火墙支配在中央交换机之后,因此它必需具有非常高的机能,包管支配防火墙后不会影响这些大流量的数据传输,不能成为机能的瓶颈;高靠得住:支配防火墙以后,不会对网络传输的靠得住性构成影响。
      黉舍为了包管体系的靠得住性,防火墙采纳双机热备的支配办法,在实现安全节制的同时包管线路的靠得住性,同时可以或许或许与静态路由计谋组合,实现流量负载分担。
    (二)同一运维管理
      颠末过程eSight网管软件,实现有限、无线、效劳器、数据库、机房等一体化管理监控。
      1、基础性监控
      直观全面地监控全体网络(包含有线和无线)和包含机房、数据库、效劳器的运行状况,记载和深入阐发网络流量,实时申报各种故障和机能成就,协助管理员找到故障的起源,而且对网络的机能变更和故障发生提前停止预测。
      2、运维管理
      利用基于同一信息模子的交融形象建模技术和主动发现技术,实现对全IP网络中各种基于IP技术的基础举动措施的主动发现和资源化,基于同一信息模子,天生一个可管理,可重用的实时对象库,并颠末过程实时事件和同步技术,对峙与实际管理对象的同等性。在此基础上,进一步的颠末过程关键业务机能评估模子,以业务体系的重要性为导向,对业务体系所依赖的各种下层资源停止具有效劳优先级差别的监控和管理,让我校网络管理职员可以或许或许实时的,针对影响关键业务和关键用户的异常事件停止优先处理,并在成就发生的时候疾速判断其影响规模和程度,颠末过程图形化手腕疾速制定最佳节制和成就解除计划。
      三、应用平台打造与应用
     黉舍根据校园网络和云平台技术,搭建了同一身份认证,资源同享的数字化校园应用平台,其打造与应用为:
      1、同享性专业教学资源库平台
      以创建佳构资源为中央,面向海量资源处理,集资源散布式存储、资源管理、资源评估、知识管理为一体的资源管理同享平台。
      该教学资源平台颠末过程展现专业或专业群,以门户网站的情势呈现专业打造的资源和效果。包含展现专业管理及对外供给门户展现、和展现专业的评审,用于以专业为单位停止资源打造的项目。
      颠末过程该平台,黉舍各二级学院可以或许或许根据开设专业打造相应的资源平台,各平台由相应的专任教师卖力管理,将该专业的相干学习资料上传到资源平台中。教师可以或许或许根据门生在该平台的学习环境对课程内容停止相应的调剂,为黉舍打造佳构课程供给帮助。现平台注册用户491人,拥有热门资源2013项,内部课程49门,内部课程12门。同是给每一注册用户分派有2GB的小我空间。
       2、(MOOC慕课)网络教学及在线备课平台
      网络教学平台支撑以佳构资源同享课、在线凋谢课程为基础停止开班教学。该平台支撑老师按一定的教学计谋构造教学内容,停止教学设计,睁开教学运动。库内包含2003年至今的中国佳构课程约近10000个课程资源链接供相干教师参考。
      门生可以或许或许利用定制的APP客户端停止移动学习,并利用平台发表日志、微博、学习笔记。。
       3、OA协同办公体系
      OA办公体系搭建在云管理平台中的虚构效劳器上,支撑校园内新闻、公文等信息的发布,办公流程的审批及工资等信息的查询。颠末过程实现办公主动化,或许说实现数字化办公,可以或许或许优化现有的管理构造布局,调剂管理体系体例,在提高效力的基础上,增长协同办公能力,强化决定的同等性,末了实现提高决定效能的偏向。
      统统教职工可以或许或许颠末过程黉舍的企业微信号,停止相同,并根据微信通知停止相干文件的查询、审阅,并停止公文的正当、有序流转。
       4、教务管理体系
       教务管理体系支撑教师和门生信息管理、课程管理、排课管理、班级管理和成就管理等。这些功效的综合利用,为我校教务方面决定供给了重要根据。
       本体系的门生评教模块,可以或许或许让门生颠末过程网络情势对自己的任课教师停止客观的评估,同时利用数据阐发,反馈给相干教师,让教师在教学办法、讲堂构造、教学艺术等方面停止改良和完善。
       5、校园一卡通体系
      校园一卡在校内具有消费结算和身份辨认两方面的用途。在校内消费均可应用校园一卡通停止消费结算。同时可作为考试时的身份辨认,相当于校内身份证。校园一卡通管理体系为包管门生产业及信息安全,只要一条线路和银行链接,为门生在银行卡和校园卡间停止圈存。
      利用一卡通体系,实现校内外重要消费流畅、门生入学缴费、身份认证及门禁管理等。
      6、数字图书馆管理体系
      电子图书管理体系在效劳器中中保留了大批的电子文档情势的学习资料,颠末过程网络向图书馆内、甚至教室、办公室或宿舍内的客户机凋谢,我校师生可以或许或许不受光阴、空间限制随时查阅所需资料,同时实现为了同一资源的多人同享。师生可颠末过程“电子借书证”(一卡通账号)登录到数字图书馆管理体系,凭此在许可规模内借阅。图书馆中设备多台计算机,除了供给便利快捷的检索对象外,还可以或许或许跟踪每人的借阅记载,了解各种信息的受存眷程度,为图书设置设备摆设供给大数据支撑。数字图书馆现拥有约8TB的数字图书,后期将阐发门生计眷数据,相应增长相应电子图书。
      门生可能利用定制的APP客户端,对所需的已受权电子图书停止在线检索、阅读和下载。
      7、顶岗实习网络管理平台
      顶岗实习平台实现对门生顶岗实习全过程停止静态跟踪、指点、管理,对各项数据停止收集、统计和阐发等工作,为学院的教学、门生工作工作起到较好的指点感化。同时,结合APP客户端,为师生供给一个交换平台,它不只可以或许或许实现同步交换,还解决了异步相同的成就,实现在线讨论和答疑;门生可以或许或许超过光阴和空间停止成就的交换和探究。实习管理实现多层次,包含多种层次和级别的老师,分歧级别的卖力人按照卖力规模停止顶岗实习的管理和监控。
      8、实训基地管理平台
      实训基地管理平台用于对黉舍实践基地设备资产和安全管理,实训教学支配和构造管理等,为校内外实训基地打造环境和实训设备的应用环境,供给快捷便利的集数据查询、统计为一体的管理效劳。
      黉舍利用本平台,同一实训教学、实训资料物品及耗材和管理,有用地节制了资料物品及耗材支出,提高了实训室的应用效力。
      9、在线考试与题库平台
     该体系用于帮组黉舍停止试题、试卷的在线共建与管理,帮组我校教师削减在组卷、构造考试、监考阅卷等方面的工作量。该体系还可以或许或许基于该平台停止基础题库的打造和管理,供给凋谢的题库管理体系和手动/主动的组卷。如今黉舍设有5门项目化考试课程。教师颠末过程对在线考试的应用及数据的阐发,晋升了工作效力;门生可以或许或许不受光阴和空的限制停止考试,并可在考试前先停止练习、自测,以判断对知识点的节制和是否加入最终测试。
      10、长途教育与培训管理平台
      支撑黉舍对常规教学运动以外的各种校内外长途培训运动的睁开和管理,称心持续教育和社会行业职员在岗职业培训的必要,为各行业分歧层次的技能人才网网岗前培训和在职晋升供给自立学习平台,构建毕生学习的社会效劳体系。
      11、校企合作信息管理平台
      在黉舍构造许可下,允许其余企业或许黉舍加盟到这个别系中,作为合作同伴共同打造和管理校企合作平台,颠末过程校企合作离开达我校和企业合作育人、合作工作,互相交换等偏向。为黉舍专业打造供给更多的抉择计划。
      12、毕业生管理平台
      该平台包含毕业设计的全体流程,真正实现毕业论文整套操纵管理流程无纸化、网络化,从繁忙、卖力、琐碎、重复的论文设计管理工作中脱离进去,减轻工作负荷、削减重复休息、提高管理绩效,可以或许或许便利快捷的了解门生在毕业生设计论文过程中的信息的实现环境;帮助我校指点教师对门生停止论文指点和成就管理;我校管理者可以或许或许在极短的光阴内获得所需了解课题的统统环境,并将其作为课程打造调剂的根据。
       四、数字化校园打造对我校教育管理信息化的感化
       打造数字化校园,为信息化教学、长途教学与管理供给技术和资源基础。数字化校园打造以信息资源与信息效劳为中央内容,实现数字化的学习、教学、科研和管理,创建数字化教学资源库,实现教学与管理的网络化、长途化、智能化。
      1、创新教育和工作情势,提高管理效力与效益。
      数字化校园的打造,将信息技术引入到教学、科研、管理和效劳等各项运动中,利用管理信息技术实时处理大批的管理数据,提高了我校教、学、管、科研的品格和效力。
      颠末过程对数据中央数据资源停止汇集、挑选、分类、引导,构成有用数据资源,并以正当的办法呈现给用户,用户颠末过程数据资源可以或许或许疾速定位、检索、阐发,敏捷晋升教学、管理程度;使管理者最大限度地拥有管理资源,可以或许或许会合小我的智力、聪慧,便于明白决定偏向,论证决定的必要性和可行性,为正确决定供给必要支撑,进一步表示决定的科学化、民主化和透明化。
      如教师利用数字化校园平台停止备课、展现、交换、讨论,针对课题或成就与门生、教师停止网上相同。门生可在教师长途辅导下实现各自课业或项目。利用在线测试后的数据阐发,教师将有针对性地讲解、答疑、辅导。
门生管理可根据门生上网存眷的热门,有针对性的停止热门存眷讲座、讨论,引导门生正当存眷、正确面对。
      后勤可根据消费数据,有偏向地对食堂、超市等的效劳、品格、效益提出建议,增进后勤包管实时、精准。
      2、增进专业打造,晋升效劳能力
      因为地区睁开不均衡,专业打造和办学资源存在很大差异和不均衡,难以顺应职业教育睁开的请求,更难以顺应市场对教育品格的请求。颠末过程对数字化校园的打造,在对顶岗实习网络管理、校企合作信息管理、毕业生管理等平台数据阐发的基础上,可使我校在专业打造及办学资源设备方面停止优化组合。
      如利用校企合作信息管理平台,我校根据企业用工的环境,结合实地调研,对新增专业及相干专业偏向停止了调剂。
     3、推动教学改革,提高人才网网造就品格
      颠末过程对平台的应用和同享数据的整理阐发,对优质资源停止无机整合、开拓和应用,能有用推动职业教育教学改革。同时将促使教师改变过时的教育思想、概念和教学办法,晋升教师的教育教学程度,提高教学品格。在平台傍边,可以或许或许为专业教师供给优质教学资源、同享睁开效果、更新专业教育理念、启发教学创新思维。
    4、创建新型的学习环境,推动人才网网造就情势的改革。黉舍作为知识传授场合的功效存在一定的限制,而数字化校园打造可以或许或许更好的为门生创造一个凋谢的文化气氛,造就门生主动学习研究,终生求知的能力,增进身心健康,提高自己本质。并颠末过程互联网与内部世界联系,让门生生活在一种准社会的实践环境傍边,互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助。从而为开拓人的潜能和履行共性化造就创造条件。

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